Η αλλαγή εντάσσεται στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και αναμένεται ότι θα προσφέρει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να λειτουργήσουν με περισσότερη ευελιξία και ευχέρεια χρόνου.
Δύο τετράμηνα
Πληροφορίες και οδηγίες για την εφαρμογή των τετραμήνων απέστειλε την περασμένη Παρασκευή, υπό μορφή εγκυκλίου, το υπ. Παιδείας σε όλους τους διευθυντές σχολείων μέσης γενικής και μέσης τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, για σκοπούς ενημέρωσής τους, πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Σε αυτήν τονιζόταν ότι από τη νέα σχολική χρονιά 2010-2011 κάθε σχολικό έτος θα διακρίνεται για σκοπούς κατανομής της διδασκόμενης ύλης, αξιολόγησης των μαθητών, και ωρολογίου προγράμματος σε δύο τετράμηνα ως ακολούθως:
- Α΄ τετράμηνο - έναρξη μαθημάτων μέχρι 20 Ιανουαρίου
- Β΄ τετράμηνο - 23 Ιανουαρίου μέχρι τη λήξη των μαθημάτων
Αναφερόταν επίσης πως, όταν συμπέσει οι δυο πιο πάνω μέρες να είναι αργία ή Σαββατοκύριακο, τότε αυτές μεταφέρονται στις αμέσως επόμενες εργάσιμες μέρες. Για τη σχολική χρονιά 2010-2011 οι δύο αυτές μέρες θα είναι η 21η (Παρασκευή) και η 24η Ιανουαρίου (Δευτέρα). Σε ό,τι αφορά στις δύο μέρες που μεσολαβούν μεταξύ της λήξης του Α΄ τετραμήνου και της έναρξης του Β΄ τετραμήνου, το υπ. Παιδείας επεσήμανε ότι καθορίζονται ως «Ημέρες Εκπαιδευτικού» και θα αξιοποιούνται για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε προγράμματα που διοργανώνονται, είτε από το υπ. Παιδείας, είτε από τις σχολικές μονάδες, καθώς και για τον προγραμματισμό των εργασιών της σχολικής μονάδας για το Β΄ τετράμηνο. Σημειώνεται ότι τις δύο μέρες που μεσολαβούν μεταξύ της λήξης του Α΄ τετραμήνου και της έναρξης του Β΄ τετραμήνου οι μαθητές δεν προσέρχονται στα σχολεία.
Απουσίες μαθητών
Σε ό,τι αφορά στο θέμα των απουσιών των μαθητών, το υπ. Παιδείας ξεκαθάρισε στην εγκύκλιό του ότι «μαθητής παραπέμπεται για εξέταση τον Σεπτέμβριο, αν κατά το δεύτερο τετράμηνο έχει σημειώσει από 21 μέχρι και 25 αδικαιολόγητες απουσίες, των δύο αριθμών συμπεριλαμβανομένων, ή σύνολο απουσιών από 76-80, εκ των οποίων τουλάχιστον οι 55 είναι δικαιολογημένες». Διευκρίνισε επίσης ότι μαθητής παραμένει στάσιμος αν κατά το δεύτερο τετράμηνο έχει σημειώσει περισσότερες από 25 αδικαιολόγητες απουσίες ή περισσότερες από 80 δικαιολογημένες ή αδικαιολόγητες απουσίες.
Δημιουργική αξιολόγηση
Εκτενή αναφορά έκανε το υπ. Παιδείας στην εγκύκλιό του και στα νέα αναλυτικά προγράμματα, σημειώνοντας ότι η αναδιοργάνωση του διδακτικού χρόνου συμβαδίζει πλήρως με τις αρχές των νέων προγραμμάτων και θα παρέχει στον κάθε εκπαιδευτικό τη δυνατότητα και την ευελιξία στο χρόνο για να εμβολιάσει και να διαφοροποιήσει τις διαδικασίες της διδασκαλίας του με βάση τα νέα αναλυτικά. Όσον αφορά ειδικά στον τομέα της αξιολόγησης των μαθητών, το υπ. Παιδείας επεσήμανε ότι η εισαγωγή των τετραμήνων θα παρέχει την ευχέρεια στους εκπαιδευτικούς για εισαγωγή νέων ανατροφοδοτικών μορφών συνεχούς και δημιουργικής αξιολόγησης πέρα από τα τυποποιημένα διαγνωστικά δοκίμια, οι οποίες θα ανταποκρίνονται σε αξιολόγηση διαφορετικών δεξιοτήτων, ικανοτήτων και γνώσεων των μαθητών π.χ. παρουσιάσεις, διαθεματικές εργασίες, projects, παραγωγή έντυπου, ηλεκτρονικού ή και άλλου υλικού κλπ. «Αναμένεται ότι οι μαθητές γυμνασίου και λυκείου θα απαλλαγούν από τον αχρείαστο φόρτο των διαγωνισμάτων, καθώς και την πίεση της βαθμολογίας που υπήρχε. Πρόθεση είναι μέσα από την αλλαγή αυτή, καθώς και άλλες που εισάγονται σταδιακά, οι μαθητές να απεγκλωβιστούν από τη λογική της συνεχούς βαθμοθηρίας και να μπορούν πιο ήρεμοι να παρακολουθούν τα μαθήματα και να εργάζονται και να αξιολογούνται στη βάση άλλων μορφών εργασίας και αξιολόγησης», υπογράμμισε το υπ. Παιδείας. Ανέφερε, ακόμη, ότι οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα καλύτερης οργάνωσης της διδακτέας ύλης και πιο αποτελεσματικού προγραμματισμού στη βάση των πραγματικών χρονικών δεδομένων και πως «το τέλος του Α΄ και Β΄ τετραμήνου θα δώσει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς, ιδιαίτερα των εξεταζόμενων μαθημάτων, να κάνουν επαναλήψεις και ανακεφαλαιώσεις, οι οποίες αναμένεται να βοηθήσουν στην καλύτερη ανατροφοδοτική αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή αλλά και της δικής τους δουλειάς». Τόνισε, τέλος, ότι ο μεγαλύτερος χρονικός ορίζοντας των τετραμήνων θα δώσει τη δυνατότητα ανάπτυξης καλύτερης εκπαιδευτικής και παιδαγωγικής εργασίας, καθώς επίσης και σχέσης μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών.
Πηγή: Εφημερίδα Πολίτης
